Учредители При поддержке Организаторы Спонсор Интернет-государство учителей
Научно-практическая конференция
Логин:Пароль:
Всероссийский августовский Интернет-педсовет
Секция: "Интернет и образование"
Обсуждение   Программа   Организаторы   Архив   Рейтинг   Лица   Избранное   Топ 10   Регистрация   Номинации   Документы   Статьи   Интернет-ресурсы   Чат
Е. В. Кузнецов
Детский образовательный Центр, директор,
г. Красноярск
"Интернет как пространство возможности и актуализации конфликтного потенциала", Л. Н. Цой, О. В. Анисимова, С. Б. Савелова ...
"Дистанционное образование в рамках обсуждений на Всероссийском @вгустовском педсовете - 2004", Н. В. Никуличева ...
"Cлабое звено информатизации школы - это учитель?", Л. А. Шевцова ...
"Сетевые сообщества - основа методики обучения будущего. Как создавать и развивать сообщества", В. П. Федотов ...
"Некоторые педагогические и психологические проблемы", О. В. Анисимова ...
"Как Вы представляете использование Интернет-технологии в школьном обучении?", Е. В. Дрожжина ...
"Учитель должен прозреть", Е. В. Дрожжина ...
"Учитель информатики - кто он?", Е. В. Дрожжина ...
"Как Вы представляете использование Интернет-технологии в школьном обучении", И. Н. Енин ...
"Школьный сайт", И. Н. Енин ...
"Почему на 100000 обучившихся в ФИО мы имеем 2000 участников?", Л. А. Зорькина ...
"От сетевого проекта к сетевым сообществам", Л. М. Туранова ...
"Интернет и Толерантность", М. А. Бизяева ...
"Учитель информатики - кто он?", И. Н. Енин ...
"Учитель должен прозреть!", Л. А. Зорькина ...
"Доступность Интернета учителям", В. В. Любезный ...
"Интегрированные уроки - какие они?", В. В. Любезный ...
"Интернет и повышение квалификации учителей", В. В. Любезный ...
"Как Вы представляете использование Интернет-технологии в школьном обучении", В. В. Любезный ...
"Учитель информатики - кто он?", В. В. Любезный ...
"Школьный сервер", В. В. Любезный ...
Стенограмма Чата: "Кластеризация информационных школьных образовательных пространств"...
КРУГЛЫЙ СТОЛ. Сетевые административно-учебные школьные оболочки, С.В.Косаченко ...

Рубрика: f. Повышение квалификации учителя и интернет

Тема: Интернет и повышение квалификации учителей. Версия для печати
Мои мысли по поводу использования возможностей интернета, и не только, изложены в статье. Она - результат обсуждения на форуме реальной и крайне важной проблемы.
Приглашаю к обсуждению.
Автор: Рождественская Людмила Викторовна  Статья
 1 2 3 4 5 6 7
11. Лавров Олег Александрович, 24 августа 2004 г. 8:51:58 Оценка: 75
Татьяне Сеиливановой!

Моральные, этические и мировоззренческие обязательства учителя быть кузнецом не только своего но и ученического счастья! Посему, "не давая" ученику "реальности" в виде ИКТ как ресурса и ИКТ как инструмента, ограничивая тем самым ученику "Информационную картину мира"... мы куем  счастие себе, как "ненапряжение, спокойствие,неусилие над собой и проч." и даем ученику счастие таким, каким видим его сами (те спокойным в неспокойное время)... и совсем не таким каким его хочет видеть или делаить ученик!

Всякое слово и дело учителя не для себя, для ученика!
Счастье учителя без счастья ученика не бывает!

Извините за лозунги...
С уваженим, Олег Лавров


12. Ведущий, 24 августа 2004 г. 9:24:34 Оценка: нет
На №3>>> Дискуссия открыта и статья представлена в разделе "повышение квалификациии и интернет", т.о подразуменвается рассмотрение взаимовлияния и логической (семантической, процессной) связи термов "квалификация" и "интернет". А вот этого я и не увидел.
---
Уважаемый Олег Александрович, правильно я Вас понял, что Вы предлагаете сначала построить определение (дефиниию, термин,тем, как Вы пишите...) "квалификации" и "интернета", затем в семантике определить связи между дифинициями, а потом сделать из этого логический вывод?
Если это так (а похоже, что это так), то это же средневековая схоластика!
---
Мы с уважаемым Валерием Павловичем Федотовым и на более прогрессивных его взглядах и подходах 18-19 века, основанных на теоретико-множественных представлениях, за два месяца дискуссии н ГУРУ не смогли ни на йоту к деятельносьти сдвинуться.
---
Аксиоматические (расчленительные) заходы в языке и речи неминуемо проводят к судорогам мышления. Еще Гете предупреждал:

Во всем подслушать жизнь стремясь,
Спешим явленья обездушить,
Забыв, что если в них нарушить одушевляющую связь,
То больше нечего и слушать
---
С феноменами больше работать надо. В том числе, - "здесь и теперь, для..."
Я вот сейчас фактически выдал квалификационное утверждение на Ваш текст.
Что произошло бы в реальном социуме, что что произойдет сейчас дальше?
---
На материале нашего диалога Людмила Викторовна сможет сделать (есл удастся...) заключение о том, чем акт квалификации в интернете отличается от акта квалификации в реальном социуме. Поможем своим совместным действием?
-
13. Лавров Олег Александрович, 24 августа 2004 г. 9:57:43 Оценка: 211
Ув ВИР!

1

Вы вольны называть меня как угодно, правда помятуя, что я то Вас никак не назвываю

2

Единственным моим пожеланием, в любом обсуждении, здесь-ли, и сейчас-ли, или там-ли, сям-ли ЯВЛЯЕТСЯ ПОНИМАНИЕ друг друга как УСЛОВИЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ.
Так вот, считаю, что первым делом надо достигнуть понимания употребляемых слов, а уж достигнуть этого можно и вводя опредеделия, описывая понятия... вербализуя их. Если это вам равится называть схоластикой, ну что же это ваше право думать.
Но не обязательство говорить.

3

С Гете не согласен. Он поэт, а это искусство. Наука, знание это описание мира но другое. Если Вы занимаетесь искусством, то, ... Если ищем научное понимание процессов... то... Гете надо изложить в контексте, тогда и в то время когда были написаны эти строки...

Остаюсь простым Вашим современником.
Фатально верю во взаимопонимание
Олег Лавров



    
14. Федотов Валерий Павлович, 24 августа 2004 г. 12:37:34 Оценка: 96
На №12>>> Мы с уважаемым Валерием Павловичем Федотовым и на более прогрессивных его взглядах и подходах 18-19 века, основанных на теоретико-множественных представлениях, за два месяца дискуссии н ГУРУ не смогли ни на йоту к деятельносьти сдвинуться.
Уважаемый Владислав Иванович!
"Более прогрессивные взгляды, ... основанные на теоретико-множественных представлениях" - Ваши(?), но никак не мои. Я предпочитаю даже не средневековые подходы, а гораздо более древние (например, как у Сократа из другой ветки). Возможно, это вторая причина нашей недвижимости.
Первая же - каждый двигается сам, своим ходом. А обсуждение - оно вовсе не для того, чтобы потом "ходить вместе" (плыть, дело другое!).
15. Федотов Валерий Павлович, 24 августа 2004 г. 12:40:31 Оценка: 192
11>> Всякое слово и дело учителя не для себя, для ученика!
11>> Счастье учителя без счастья ученика не бывает!

Олег Александрович!
Огромное Вам спасибо за "лозунги"!
16. Ведущий, 24 августа 2004 г. 13:07:45 Оценка: нет
Ну, вот, видите, - ничего у меня не получилось в моделировании повышения квалиикации в виртуальном пространстве инета.
Да, нет... Сам-то я много чего получил по поводу того, что с кем можно вместе предпринимать в сети, а с кем - риниципально невозможно... Ну, и не страшно... Никто же урон при этом не понес и собеседники остались при своих:
-------
>>>Так вот, считаю, что первым делом надо достигнуть понимания употребляемых СЛОВ, а уж достигнуть этого можно и вводя опредеделия, описывая понятия... вербализуя их. Если это вам равится называть схоластикой, ну что же это ваше право думать. Но НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО ГОВОРИТЬ.
-----
Понял, не дурак:=)) Логическая цепочка "слова-определения-понятия"... Но называть вещи соими именами не обязательно... Думай что хочешь, но молча...
  ----------
>>> предпочитаю даже не средневековые подходы, а гораздо БОЛЕЕ ДРЕВНИЕ (например, как у Сократа из другой ветки). Возможно, это вторая причина нашей недвижимости.
-------
Понял, не дурак:=)). На моем языке и в культуре называется архаика. Но я этого слова не произносил.
Спасибо за урок - я свою квалификацию повысил. И подумал, как хорошо, что мы мало и только при крайней необходимости общаемся - эту тенденцию надо продолжать и усиливать:=)))  Понятно же...
--------
>>>- каждый двигается сам, своим ходом. А обсуждение - оно вовсе не для того, чтобы потом "ходить вместе" (плыть, дело другое!).
----------
Только вот подумал, не приплыли ли вместе коллеги под идеологические лозунги
---------
11>> Счастье учителя без счастья ученика не бывает!
Олег Александрович!
Огромное Вам спасибо за "лозунги"!
------
Ох, не завидую я их "осчастливленным" только схоластикой и архаикой ученикам...
Столько сегодня вокруг интересного есть... Молчу, молчу..
Засим прощаюсь и клянусь больше никогда не докучать.
17. Лавров Олег Александрович, 24 августа 2004 г. 13:31:10 Оценка: 63
Ув Вир!
Ну что Вы право слово...
Пртивосебя идете, какбы против дефиниций и за "электронное понятийное облако" и тут же, направо налево дефинируете - "архаик", "схлоаст", ... Ну нельзя же так  "догматически". Пора "осовременить" НомоLabels.

Напрасно Вы в полипонятийную Ракушку уходите.

Собственно в чем спор? Вы предлагаете формулировать (дефинировать) полученные итоги, а я предлагаю определить сначала крипичики, потом строить нечто. Вот собствеено и все. Мы разные по процессу, но может быть не по итогам. Другое дело, что для разных подходов нужны разные бригады строителей, и совершенно очевидно, разные бюджеты строительства. И, возможно, функции построенного дома будут одинаковы, а вот архитектура точно... разная.

С уважением,

Олег Лавров  
18. Ведущий, 24 августа 2004 г. 14:45:31 Оценка: нет
Учителю конечно учиться нужно. Но...
К сожалению, бывает,  что и желание есть учиться, и идеи есть, и к критике готов, но нет поддержки со стороны администрации.  «Повышайте квалификацию!» - эта фраза звучит на каждом педсовете. На деле: идея никому не нужна,  и дело даже не в том что она плохая, ее даже никто не  рассматривал, чтобы оценить. И критиковать опять же надо грамотно,что у руководства не всегда получается.
То же самое касается и курсов: делаешь заявку на одни курсы, посылают
на другие, и то только когда подходит срок аттестации, т. е.  «для галочки».
Интернета у нас нет, следовательно с  его  помощью квалификацию не повысишь.
И как это не банально, времени тоже не хватает: печатание документов, заполнение базы данных, классное руководство, которое отнимает очень много  времени (последнее время вменяют просто не подъемные обязанности класнного руководителя).
А как нужно поднять квалификацию, чтобы вести предмет  информатики в целом классе,(в нашей школе обещают с этого года ввести в 9-ых классах информатику, но на группы не делить). Вот и получается, что повышение квалификации лежит на совести каждого учителя, а все остальное опять же "для галочки".
В итоге "бьешься, бьешься  лбом о стену" и понимаешь,что лоб дороже.
19. Ведущий, 24 августа 2004 г. 15:15:00 Оценка: нет
Учителю конечно учиться нужно. Есть желающие учиться. Есть поддержка со стороны администрации. В школе 91% учителей прошли курсы по применению ИКТ, но нет возможности в полной мере использовать полученные знания. Компьютеров мало, а медиапроекторов  нет. Необходимо в школах создавать медиа-кабинетами, медиа- лектории.
20. Анисимова Ольга Владимировна, 24 августа 2004 г. 15:33:33 Оценка: 280
На 17.>а я предлагаю определить сначала крипичики, потом строить нечто. Вот собствеено и все.
А хватит ли времени? Ведь пока кирпичики раскладываем, скольлко новых появляется. Сейчас объем информации удваивается каэждые 18 месяцев, а дальше - еще быстрее?
Да и строить "нечто" меня лично не заманишь. Сначала эскиз, проект, а потом только я подумаю, стоит ли тратить время, которого у учителя поверьте совсем немного свободного.
Что же касается курсов, то считаю, что для преподавателя одинаково полезны и "полезные" (это само собой) и бесполезные (а вдруг да нового человека встретишь? да и посмотришь воочию на чужие ошибки). Ведь в школе мы в основном демонстрируем положительный опыт, и очень редко можем разобраться с отрицательным, так как его афишировать никто не станет. Вот и остаются учителя один на один со своими проблемами. В лучшем случае с коллегой обсудят, но не к завучу же разбираться пойдут...
 1 2 3 4 5 6 7

Добавить сообщение:

Ваше имя:
E-mail:
Введите код:
Защитный код
Сообщение:
Осталось: 7500 символов.

Обсуждение   Программа   Организаторы   Архив   Рейтинг   Лица   Избранное   Топ 10   Регистрация   Номинации   Документы   Статьи   Интернет-ресурсы   Чат
2004 - 2019 @ АНО "Компьютер и дети"
e-mail: webmaster@intergu.ru