Учредители При поддержке Организаторы Спонсор Интернет-государство учителей
Научно-практическая конференция
Логин:Пароль:
Всероссийский августовский Интернет-педсовет
Секция: "Интернет и образование"
Обсуждение   Программа   Организаторы   Архив   Рейтинг   Лица   Избранное   Топ 10   Регистрация   Номинации   Документы   Статьи   Интернет-ресурсы   Чат
Е. В. Кузнецов
Детский образовательный Центр, директор,
г. Красноярск
"Интернет как пространство возможности и актуализации конфликтного потенциала", Л. Н. Цой, О. В. Анисимова, С. Б. Савелова ...
"Дистанционное образование в рамках обсуждений на Всероссийском @вгустовском педсовете - 2004", Н. В. Никуличева ...
"Cлабое звено информатизации школы - это учитель?", Л. А. Шевцова ...
"Сетевые сообщества - основа методики обучения будущего. Как создавать и развивать сообщества", В. П. Федотов ...
"Некоторые педагогические и психологические проблемы", О. В. Анисимова ...
"Как Вы представляете использование Интернет-технологии в школьном обучении?", Е. В. Дрожжина ...
"Учитель должен прозреть", Е. В. Дрожжина ...
"Учитель информатики - кто он?", Е. В. Дрожжина ...
"Как Вы представляете использование Интернет-технологии в школьном обучении", И. Н. Енин ...
"Школьный сайт", И. Н. Енин ...
"Почему на 100000 обучившихся в ФИО мы имеем 2000 участников?", Л. А. Зорькина ...
"От сетевого проекта к сетевым сообществам", Л. М. Туранова ...
"Интернет и Толерантность", М. А. Бизяева ...
"Учитель информатики - кто он?", И. Н. Енин ...
"Учитель должен прозреть!", Л. А. Зорькина ...
"Доступность Интернета учителям", В. В. Любезный ...
"Интегрированные уроки - какие они?", В. В. Любезный ...
"Интернет и повышение квалификации учителей", В. В. Любезный ...
"Как Вы представляете использование Интернет-технологии в школьном обучении", В. В. Любезный ...
"Учитель информатики - кто он?", В. В. Любезный ...
"Школьный сервер", В. В. Любезный ...
Стенограмма Чата: "Кластеризация информационных школьных образовательных пространств"...
КРУГЛЫЙ СТОЛ. Сетевые административно-учебные школьные оболочки, С.В.Косаченко ...

Рубрика: f. Повышение квалификации учителя и интернет

Тема: Интернет и повышение квалификации учителей. Версия для печати
Мои мысли по поводу использования возможностей интернета, и не только, изложены в статье. Она - результат обсуждения на форуме реальной и крайне важной проблемы.
Приглашаю к обсуждению.
Автор: Рождественская Людмила Викторовна  Статья
 1 2 3 4 5 6 7
21. Ведущий, 24 августа 2004 г. 16:25:37 Оценка: нет
>>>Да и строить "нечто" меня лично не заманишь. Сначала эскиз, проект, а потом только я подумаю, стоит ли тратить время,

Эскиз устойчивого проекта... Ну, типа статики тетраэдра (до динамики  устойчивости волчка потом дойдем). А в основании теугольник.
-----
В одном углу АРХАИКА (вплоть до мистики, мифа, религии веры и т.д.)
В другом углу СХОЛАСТИКА (от начетничества теологии до геменевтики и теории высказываний)
В третьем углу ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ как исторически социокультурная НОРМА (от Гегеля до Щедровицкого).
---
Над  этим "любовным" треугольником - СИНЕРГЕТИКА как запуск циклов, вращений аттракторов и, смешавающих все в одну кучу без границ, - фракталов.
--------
Вот с таким тетраэдром, с  такой устойчивой фигурой современного: не только "до-классического" - АРХАИКА, не только "классического метафизического" - СХОЛАСТИКА (долгих ей лет жизни:=), и не только "не-классического" с деятельностью и обратной связью, а в целом - "пост-неклассического" (синергетического)  мышления, без выделения приоритетов любой из вершин тетраэдра, я, в первом приближении, соглашусь.
  
Но только в первом, потому что переходя от статики к динамике этот тетраэдр начинает в третьем тысячелении вращаться и приобретать усточивость юлы или волчка.

Вот в эскиз такого мета-проекта я бы пошел.
22. Анисимова Ольга Владимировна, 24 августа 2004 г. 17:00:09 Оценка: 298
А тетраэдр в юлу превратиться если только с основания на вершину поставить, то есть нужен переворот в сознании полный. И опять вопрос возникнет: а где та единственная точка опоры, стоя на которой можно и в неустойчивом мире обрести устойчивость.
И эта точка есть - человек. Если он человек.
23. Хатьков Николай Данилович, 24 августа 2004 г. 20:41:06 Оценка: 95
С основания на вершину с перевротом в сознании суть изменения структуры преподавания при использовании нового - преподавание с железяками. Пока не изменишь структуру - толку не будет, а так только одни мучения и разговоры про отсутствие времени. Чего стоит человеку включить обучающую машину? Ничего не стоит! Пусть обучает каждого и индивидуально, а Вы за это время и отдохнете и сил наберетесь для дальнейшего соверщенствования индивидуумуа через индивидуальную призму и времени еще останентся на осмысление мира - точно обретете устойчивость. Только вот пока только некоторые меняют эту самую структуру коллективного обучения в одном классе - все знания поровну за какой -то там час. Не все сразу и всем. Однако, остальные могут даже на одном компьютере для десятерых, все же что то делать и передавать тем, кто смог - это будет неплохое дополнение, потому как объема работ много для такой задачи, чтоб железяка учила человека, давая ему устойчивость в мире ентом.
24. Дрожжина Елена Владимировна, 24 августа 2004 г. 21:07:56 Оценка: нет
Здравствуйте, уважаемые коллеги.

Тема "Повышение квалификации и интернет" - весьма обширна и безусловно актуальна.
Квалификацию повышать нужно.
Прошлый раз, когда была на курсах повышения квалификации, материал, который нам давали на курсах был не совсем тем, а вернее совсем не тем, что бы хотелось услышать. На это же жалуются и другие  учителя. Легче купить книгу и обучаться самостоятельно.
А есть ли бесплатные для работников образования курсы повышения квалификации через интернет?
25. Рождественская Людмила Викторовна, 24 августа 2004 г. 23:43:23 Оценка: 92
Извините, что повторяюсь..
Дожидаться,вообще выжидать - не та позиция, в которой можно самоопределяться по вопросу повышения квалификации учителей.
По сути, сейчас и в школе складывается ситуация, при которой учитель вынужден все время самоопределяться. Пример: любой предметник, кроме учителей информатики еще очень долго может обходиться без использования компьютера в обучении своему предмету. Причем, ведь ни одной должностной инструкции при этом не нарушит - прямого указания непременно использовать компьютер там нет. Поэтому самоопределяются те, кто видит чуть дальше, понимают чуть больше.
-----------------------
Совсем другое дело, если в школе вводится система "электронный журнал-виртуальный дневник"! Тут деваться некуда: идеи, возможности,заложенные в такой системе, воспитывают и обучают учителя больше, чем десять инструкций и требований.
Значит, все-таки ситуация, когда приходится выполнять незнакомые, несвойственные раньше учителю действия, скажем, не просто оценивать работу учащегося отметкой, но писать комментарий к ней, обращенный лично к ученику. Привычных профессиональных средств, скажем так, - коммуникации, может не хватить.
Вот и возникает - "ситуация обнаружения нехватки профессиональных средств".
---------------
Ведь бывает такая ситуация, когда учитель уже даже с компьютером "на ты", а вести содержательный диалог не умеет, а иногда и просто - диалог.
Но НИ ОДИН учитель не признает никогда, что он не умеет элементарно "общаться с учеником", "общаться с родителями", "общаться с коллегами". Напротив, очень удивится и обидится, если ему сказать об этом. Понятия "содержательного обсуждения", вернее различения с "общением" - нет.
Вот ему и не приходит в голову, что повышение квалификации может осуществляться путем участии в интернет-форуме. Или в процессе электронной переписки с родителями. Или  в  обсуждении в МСН с учениками  домашнего задания по математике. Он ученикам - про задачу, а они ему, как фотку поставить. Вот и повышение квалификации в процессе обучения :=)))
26. Бахтин Андрей Юрьевич, 25 августа 2004 г. 6:44:59 Оценка: нет
11>> Моральные, этические и мировоззренческие обязательства учителя быть кузнецом не только своего но и ученического счастья!
--
Давайте уточним про "кузнеца счастья". Я уверен, что не стоит "менять коней на переправе", переделывать устоявшиеся смыслы. Если уж хочется сказать, что ученик не только САМ (это смысл поговорки), то надо вспомнить, что у наковальни обычно стоят двое: один собственно "кует", а другой, мастер, показывает, куда бить. Правда, риск снова "растечься" в аналогии не исчезает, как и вообще при вольном обращении с общепринятыми смыслами. Например, непонятно, который именно есть "САМ" кузнец: мастер или молотобоец? А может быть этот самый "кузнец своего счастья", на самом деле, - заказчик "счастливой подковы"?
--
Чего это я к "мелочам" цепляюсь? Увы, подобные "мелочи" - вольная трактовка общепринятого и очевидного смысла, принимаемая как основание для суждения в специфической, конкретной ситуации, приводит к обману (или самообману): "заключение" приобретает видимость истинного или правдоподобного, оставаясь ложным. В частности, как минимум, спорными остаются утверждения:
--
11> Всякое слово и дело учителя не для себя, для ученика!
--
Поскольку не различены учитель как человек и учитель как профессионал. Всякое слово и дело первого - для себя, а второго, действительно, для ученика, но точнее - для его образования, а это не одно и то же (опять же, надо различать ученика-ребенка, для которого многие слова и дела учителя-профессионала, обращенные к нему, оказываются против "ребенка", в пользу "ученика"). Как много раз я слышал из уст плохих матерей, что их жизнь - "не для себя, для ребенка!.."
--
11> Счастье учителя без счастья ученика не бывает!
--
"Счастье", категория человеческая, а не профессиональная, поэтому лозунг низводит человека, выбравшего профессию учителя, до положения крепостной прислуги, того самого "раба-педагога". Если уж о счастии, - то профессиональная компетентность в любой области деятельности обычно составляет его существенное условие.
====
Я не стал бы занимать место своей репликой, если бы реплика Олега Александровича (11), напрямую обращенная к совершенно замечательному тексту Татьяны Николаевны Селивановой (10) не опошлила бы его ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ СМЫСЛ: "Вылечим свое самолюбие - и можно учиться. ...А перед ГУРУ - снимаю шляпу". Я отмежевываюсь от лозунгов Олега Александровича, чтобы вместе с Татьяной Николаевной снять шляпу перед ГУРУ.
27. Бахтин Андрей Юрьевич, 25 августа 2004 г. 7:20:29 Оценка: 72
18>> К сожалению, бывает, что и желание есть учиться, и идеи есть, и к критике готов, но нет поддержки со стороны администрации.
--
Бывает и ровно наоборот: этой весной учителя начальных классов в нашей школе отказались даже обсуждать направление на курсы (любые, без ограничений, на выбор!), поддержанное не только администрацией, но и финансами попечительского совета. Уверен, причина в том, что им по срокам "галочка" пока не нужна... :(
--
18>> Вот и получается, что повышение квалификации лежит на совести каждого учителя...
18>> Интернета у нас нет... (?!)
18>> Учителю конечно учиться нужно. Но...
--
Без комментариев ;=)
28. Бахтин Андрей Юрьевич, 25 августа 2004 г. 7:38:35 Оценка: нет
19>> Учителю конечно учиться нужно. Есть желающие учиться. Есть поддержка со стороны администрации. ... Но... Компьютеров мало, а медиапроекторов нет...
--
Это Вы о чем или о ком, Валерий Васильевич? Я прочитал в "информации об участнике":
> "О себе: Работаю в ГОУ СОШ №2 с.Александровского. В кабинете информатики 14 современных компьютеров, 3 принтера, сканер, модем, телевизор, видик.
--
Что касается Интернета, то Ваших земляков из Ставропольского края зарегистрировалось на @П-2004 более 250 человек. Перед вами только Москва - 280
--
Так что "по бедности" - это не аргумент ;=)
29. Бахтин Андрей Юрьевич, 25 августа 2004 г. 7:54:02 Оценка: нет
28++ А вот и мои аргументы, взятые у Николая Даниловича (см.23): "...суть изменения структуры преподавания при использовании нового - преподавание с железяками. Пока не изменишь структуру - толку не будет, а так только одни мучения и разговоры про отсутствие времени".
--
Овладение новыми средствами деятельности НЕМИНУЕМО меняет ее структуру и содержание. Получается: "Учителю конечно учться нужно" ...НО менять ничего не хочется (не принципиально кому - учителю или администрации).
30. Бахтин Андрей Юрьевич, 25 августа 2004 г. 7:57:24 Оценка: нет
24>> А есть ли бесплатные для работников образования курсы повышения квалификации через интернет?
--
А чем не устраивает ИнтерГУру? (В смысле конструктивных критики и предложений)
 1 2 3 4 5 6 7

Добавить сообщение:

Ваше имя:
E-mail:
Введите код:
Защитный код
Сообщение:
Осталось: 7500 символов.

Обсуждение   Программа   Организаторы   Архив   Рейтинг   Лица   Избранное   Топ 10   Регистрация   Номинации   Документы   Статьи   Интернет-ресурсы   Чат
2004 - 2019 @ АНО "Компьютер и дети"
e-mail: webmaster@intergu.ru