Учредители При поддержке Организаторы Спонсор Интернет-государство учителей
Научно-практическая конференция
Логин:Пароль:
Всероссийский августовский Интернет-педсовет
Секция: "Интернет и образование"
Обсуждение   Программа   Организаторы   Архив   Рейтинг   Лица   Избранное   Топ 10   Регистрация   Номинации   Документы   Статьи   Интернет-ресурсы   Чат
Е. В. Кузнецов
Детский образовательный Центр, директор,
г. Красноярск
"Интернет как пространство возможности и актуализации конфликтного потенциала", Л. Н. Цой, О. В. Анисимова, С. Б. Савелова ...
"Дистанционное образование в рамках обсуждений на Всероссийском @вгустовском педсовете - 2004", Н. В. Никуличева ...
"Cлабое звено информатизации школы - это учитель?", Л. А. Шевцова ...
"Сетевые сообщества - основа методики обучения будущего. Как создавать и развивать сообщества", В. П. Федотов ...
"Некоторые педагогические и психологические проблемы", О. В. Анисимова ...
"Как Вы представляете использование Интернет-технологии в школьном обучении?", Е. В. Дрожжина ...
"Учитель должен прозреть", Е. В. Дрожжина ...
"Учитель информатики - кто он?", Е. В. Дрожжина ...
"Как Вы представляете использование Интернет-технологии в школьном обучении", И. Н. Енин ...
"Школьный сайт", И. Н. Енин ...
"Почему на 100000 обучившихся в ФИО мы имеем 2000 участников?", Л. А. Зорькина ...
"От сетевого проекта к сетевым сообществам", Л. М. Туранова ...
"Интернет и Толерантность", М. А. Бизяева ...
"Учитель информатики - кто он?", И. Н. Енин ...
"Учитель должен прозреть!", Л. А. Зорькина ...
"Доступность Интернета учителям", В. В. Любезный ...
"Интегрированные уроки - какие они?", В. В. Любезный ...
"Интернет и повышение квалификации учителей", В. В. Любезный ...
"Как Вы представляете использование Интернет-технологии в школьном обучении", В. В. Любезный ...
"Учитель информатики - кто он?", В. В. Любезный ...
"Школьный сервер", В. В. Любезный ...
Стенограмма Чата: "Кластеризация информационных школьных образовательных пространств"...
КРУГЛЫЙ СТОЛ. Сетевые административно-учебные школьные оболочки, С.В.Косаченко ...

Рубрика: f. Повышение квалификации учителя и интернет

Тема: Учитель должен прозреть. Версия для печати
Очень понравилось высказывание Лаврова Олега Александровича о том, что не может слепой стать поводырём зрячего. Как сделать так, чтобы учителя прозрели в области информационных технологий иначе они только будут тормозить развитие детей. Поспорьте со мной :)).
Автор: Дедюлькина Татьяна Васильевна 
 1 2 3 4 5
21. Ведущий, 24 августа 2004 г. 15:49:32 Оценка: нет
Прошу прошения. Аномим это Квашенко Оксана Ввлерьевна.
22. Ведущий, 24 августа 2004 г. 16:02:43 Оценка: нет
Александру Мисюку.
Если под информатикой Вы подразумеваете получение НАВЫКОВ для включения электрических приборов, то хочу заметить что научиться включать компьютер (так же как и печь) и использовать его хотя бы в самых простых целях (разные виды работ в том же Office), сложнее, особенно для детей, у которых нет такой техники. И как показывает практика основная масса учащихся вовсе не знают компьютер лучше учителя, а свои вундеркинды есть в каждом предмете, и ничего зазорного здесь нет. И к сожалению, часто бывает наоборот, у ребенка дома компьютер, а в школе по информатике практически 2, так как он знает только как включать игры.А вообще предмет информатики подразумевает не только приобретение навыков работы на компьютере но прежде всего изучение информации, способов ее обработки, представление, использования с помощью компьютера. Вы вероятно не учитель информатики и мало знакомы с тем, что изучает этот предмет. Возможно, конечно я и ошибаюсь.
      
23. Ведущий, 24 августа 2004 г. 16:31:15 Оценка: нет
В 2002 году на педсовете я рассказывал как в школе старшекласники  откровенно издевались над учителем информатики. Она конечно сама была виновата - нельзя быть полным непрофессионалом. Ситуация выходила из под контроля и директор школы обратился ко мне спросьбой -  как следует "натаскать" её за летние каникулы. И что? Через месяц после начала нового учебного года она из школы уволилась и ушла работать в банк. Так и какой напрашивается вывод?
Либо учитель информатики (а таких сожалению большинство) не имеет нужного профессионального уровня и не может качественно оказывать образовательные услуг либо достигнув его он как правило тут же уходит из школы. К счастью после этого случая в школе уже 2 года информатика просто не преподается, а высвободившиеся часы тратяться на углубленное изучение других предметов. В т.ч. и с применением их на уроках иностранных языков, математики и физики.
24. Ведущий, 24 августа 2004 г. 16:32:55 Оценка: нет
В 2002 году на педсовете я рассказывал как в школе старшекласники откровенно издевались над учителем информатики. Она конечно сама была виновата - нельзя быть полным непрофессионалом. Ситуация выходила из под контроля и директор школы обратился ко мне спросьбой - как следует "натаскать" её за летние каникулы. И что? Через месяц после начала нового учебного года она из школы уволилась и ушла работать в банк. Так и какой напрашивается вывод? Либо учитель информатики (а таких сожалению большинство) не имеет нужного профессионального уровня и не может качественно оказывать образовательные услуг либо достигнув его он как правило тут же уходит из школы. К счастью после этого случая в школе уже 2 года информатика просто не преподается, а высвободившиеся часы тратяться на углубленное изучение других предметов. В т.ч. и с применением компьютеров  на уроках иностранного языка, математики и физики.
25. Ведущий, 24 августа 2004 г. 16:43:31 Оценка: нет
Александру Мисиюку: уважаемый, Вы какой предмет ведете?
У меня сложилось впечатление, что в свое время учитель русского языка упустил что-то в Вашем обучении: извините за наглость, но учитель не имеет права писать с ошибками (тем более с орфографическими), а уж синтаксис у Вас не то что хромает, а просто на инвалидности находится.
А чем Вам так не угодил учитель информатики? Ведь у Вас появились, как Вы пишете, часы... А если взяли ее в банк, значит, она чего-то все же стоит, а Вы просто не разглядели. Или завидуете, что она - в банке (не трехлитровой), а Вы - в школе?
Администрация тоже виновата была в этой ситуации: в детях нужно воспитывать уважение к учителю, а с учителем нужно было провести тактичную беседу, направить на курсы. Нанесено, считаем, моральное оскорбление коллеге, и Ваше поведение на педсовете считаем неэтичным.
26. Ведущий, 24 августа 2004 г. 16:57:42 Оценка: нет
Марианна.
Я действительно не учитель информатики, а профессиональный программист. С 2000 и по 2003 год работал в должности заведующего "компьютерным" отделом в институте осуществляющем повышение квалификации педагогических работников. Так что учитель информатики или предметник  - "мой клиент".
27. Ведущий, 24 августа 2004 г. 17:24:46 Оценка: нет
Вынужден признаться, что по русскому у меня всегда было три. :-)) Он кстати мне не родной и как видно из моей фамилии , которую вы кстати неправильно написали - я украинец. К сведению - правила виртуального общения позволяют не соблюдать правила русского языка. Не правильно наверное, что в той ситуации директор школы обратился за помощью ко мне ( родителю ), а не в гороно или еще куда....но уроки по крайней мере срываться перестали, запчасти украденные нашлись а над "лохушкой" смеяться перестали. А если говорить о высвободившихся часах - я не вижу ничего плохого в том, что вместо информатики дети будут изучать математику или второй иностранный язык.
28. Федотов Валерий Павлович, 24 августа 2004 г. 17:36:48 Оценка: 97
12>> С выживанием первого и "выживанием" второго?
!!!
Да, пора заводить коллекцию афоризмов!
29. "Редюхин RisC.Net Владислав", 24 августа 2004 г. 20:23:05 Оценка: 108
Уважаемый Александр Мисюк!

Хочу поддержать и уточнить Ваш тезис о том, что "информатика - это не учебный предмет".

Просто нужно посмотреть изменения в динамике.
Есть урок, а есть - предмет. Урок в расписании или урок жизни? Разное? Так и с уроком информатики. Так и с предметом информатики.

Предмет (в коммуникации, а ничем другим мы здесь не занимается) - это то, на что можно сослаться или к чему можно отнестись (это не я, это М.Вебер:=))  
Когда-то на уроках инфоматики изучали коды, потом языки программирования, потом обучали пользовательским навыкам... Пройдет немного времени и сам навык пользования копьютером станет нужен только постольку-поскольку сам копьютер и ИТ технологии окажутся кому-то нужны в практическом применении... Например, в социальн-экономическом  проектировании, стратегическом управлении, логистике...

Поэтому изменятся и квалификационные требования к преподавателю, который и называться как-то по иному станет. Есть урок математики, где формируется общая культура мышления, а есть спецклассы, где готовят будущих математиков.

Предмет информатика, он, конечно, в языке останется, но совсем в других, утилитарных смыслах... Станет проходиться не в школе, а в детском саду, например. Наряду с обучением пользованию столовыми приборами.

Стал же уже в некоторых семьях компьтер - "предметом мебели". Похоже, то же самое ждет и предмет информатики. Тот, который сегодня "учебный" в школе, а не тот - "научный" в культуре.    

Вот такие аналогии.
  
30. Федотов Валерий Павлович, 24 августа 2004 г. 21:04:43 Оценка: 209
22>> часто бывает наоборот, у ребенка дома компьютер, а в школе по информатике практически 2, так как он знает только как включать игры
– А знаю массу подобных случаев, когда «в школе по информатике практически 2», потому что учитель не знает и четверти того, что известно ребенку. Кроме того, как включать игры.
 1 2 3 4 5

Добавить сообщение:

Ваше имя:
E-mail:
Введите код:
Защитный код
Сообщение:
Осталось: 7500 символов.

Обсуждение   Программа   Организаторы   Архив   Рейтинг   Лица   Избранное   Топ 10   Регистрация   Номинации   Документы   Статьи   Интернет-ресурсы   Чат
2004 - 2021 @ АНО "Компьютер и дети"
e-mail: webmaster@intergu.ru